北京市第一百五十四中学 100037 杨学兰
现在教育界正轰轰烈烈地搞第八次课改，这次改革将中小学课程从学科本位、知识本位向关系每一位学生发展的历史性转变，是一次真正意义上的改革，它要求我们注意科学思想和科学方法的渗透，发展学生的能力和个性特长，培养创新精神和实践能力，提高他们的素质，改变过于强调接受性学习，死记硬背，机械性学习的现状，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手。这样就可以培养他们搜索和处理信息的能力、独立自学的能力、实验创新的能力。
课程的实施是教学模式转变的关键之一，它需要我们如何组织每一节课来传授我们要传授的知识。那我们又如何来理解什么是一堂好课呢？
假期里我参加了由西城科技馆举办的为期两天的“环境保护教育教师培训”。在培训的前一天我跟同学聊天聊得很晚，他还问我第二天不是要上课吗，还不早点睡，可我一直认为，培训上课就是三四十人一个教室，老师在上面哇哇乱讲学生下面静静地听，如同我们给学生上课一样，时不时还可以小睡一会，不会获得实用的知识。可第二天的事实让我吃了一惊，她的方法很特别，现在我还清清楚楚地记着她给我们讲的能源的那节课。
首先她问我们能源的分类，讲解了什么是一级能源，什么是二级能源，然后让我们每人在本子上画出一个 5*5的表格，接着就领着我们根据自己所了解的知识把认为是能源的名称写在黑板上，她是按顺序写的，但要求我们根据个人所好在表格上任意找个位置写，这样全班的顺序就不一样了。等写满25个格后，她就随机在黑板上画出一种能源的名称并让我们在表格上找到相应名称后在名字后画上对勾，如果有谁在表格横着或竖着或斜着方向上出现四个对勾就大声喊“Bingou”成为获奖的候选人，候选人中有谁最先出现五个连着的对勾谁就有可能获得大奖。（一本有关环保的书）。大概找到第十种的时候，同时有四人喊了“Bingou”，找到第十一种时，就有人胜出了，但大奖并不是那么容易就可以拿走，她还继续问某两种能源的相同点和不同点。
整节课师生相互呼应，有时候还情不自禁地大声喊叫，每个人（包括老教师和年轻教师）都是那么投入、那么专注，抓住每一分钟积极思考，抢着回答问题。上完这堂课后我特别激动，不光是因为得到知识，而是让我体会到了一种全新的授课模式，她使枯燥的课堂变得生动活泼。放学时，每人的总结都是“我很兴奋，虽然一整天都在学习，但一点都不觉得累，心情相当好，我要把这种方式引入我的课堂。”
虽然过去的时间已经很长了，但我还是念念不忘这堂课，我认为自己以前觉得要让学生动就得减少课堂内容的想法是错误的，它只是成为自己不愿努力下功夫改变课堂教学模式找的借口。我现在终于明白什么是一堂好课。
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